Quelle est la différence entre les leçons et les leçons: descriptions et différences

Le processus éducatif est un concept à multiples facettes. Dans le but de rendre l’enseignement de qualité et diversifié, les élèves assistent non seulement aux cours, mais également à d’autres types d’activités menées dans le but d’améliorer leur développement intellectuel et physique. Bien que beaucoup de gens croient que la leçon et la leçon sont une seule et même forme du processus éducatif, en réalité, ces concepts diffèrent considérablement les uns des autres.

Leçon: concept

Dans les écoles, les lycées et les gymnases, des cours sont organisés afin de former un groupe d’enfants à certaines connaissances. Pendant les cours, les élèves acquièrent de nouvelles compétences et aptitudes qui concernent à la fois les sciences exactes et les idées morales et idéologiques. Pendant la leçon, l'enseignant peut à la fois expliquer un nouveau sujet au groupe d'élèves et évaluer et tester leurs connaissances. Les leçons combinant deux méthodes d'apprentissage sont appelées combinées. En outre, les leçons peuvent être des conférences, des séminaires, des tests, des jeux de rôle et des jeux d’entreprise. La forme de la leçon dépend de la forme d'interaction avec les élèves choisie par l'enseignant.

La durée habituelle de la leçon est de 45 minutes . Souvent, pour améliorer l'assimilation de l'information, les leçons de lycée et de gymnase sont combinées par paires. Ce sont deux leçons liées au même sujet. Le changement est raccourci et ne dure généralement pas plus de 10 minutes, alors qu’entre les leçons normales, il dure 15 minutes.

Qu'est-ce qu'une occupation

Occupation - une forme d'organisation du processus éducatif, qui comprend les étudiants et l'enseignant . L'emploi est limité dans le temps, mais ne devrait pas durer strictement 45 minutes, peut avoir une structure, une méthode, une forme et une méthode de formation différentes. L'occupation peut être individuelle, collective ou en groupe, cela dépend du nombre d'étudiants. Pour chaque élève, il peut commencer à tout moment, mais simultanément, l'heure du cours et sa durée doivent être planifiées dans le programme. Selon la forme des cours, il y a des séminaires, des conférences, des colloques, des master class et des leçons.

Qu'est-ce qui est commun entre les deux formes d'organisation du processus éducatif?

La leçon et la leçon ont le même objet d'étude - c'est un enfant ou un étudiant . Les formes d'interaction peuvent être différentes, elles peuvent être passives lorsqu'un élève écoute simplement un nouveau matériel au cours d'une leçon ou d'une leçon et est active lorsque l'enseignant demande aux élèves de rechercher le matériel, de poser des questions et de proposer des situations qu'il doit comprendre. La leçon et la leçon sont temporairement limitées, ont une structure similaire et se règlent certaines tâches. Les formes d'organisation du processus éducatif se sont fixé pour objectif d'accroître le niveau de développement culturel et intellectuel des étudiants.

Quelle est la différence entre une leçon et une leçon? Les différences entre les formes d’organisation du processus éducatif sont les suivantes.

Durée

Une leçon est l’une des formes de session d’étude, limitée à 45 minutes. La leçon n’est pas limitée dans le temps, l’essentiel est que sa durée ne dépasse pas 2-3 heures universitaires.

Le sujet

Malgré le fait que le sujet de la leçon et les leçons sont des étudiants, si la leçon concerne tout le groupe d'étudiants, la leçon peut être tenue pour un étudiant, pour un groupe d'élèves (groupe) et pour toute la classe (collective). Tout dépend des objectifs de la session de formation. Si, par exemple, les étudiants doivent de toute urgence être préparés pour une leçon ouverte, une leçon collective est organisée, s'il y a une préparation pour le contrôle et que plusieurs étudiants n'ont pas le temps pour le sujet, puis une leçon en groupe et si l'élève est préparé pour l'Olympiade locale, puis une leçon individuelle.

Forme et structure de

La leçon a une structure de conduite claire - la partie préparatoire, la vérification des devoirs, l’étude de nouveaux matériaux, l’évaluation des connaissances. Parfois, la structure peut varier, par exemple si un travail de laboratoire ou un examen est effectué. La leçon a une forme plus libre, l'enseignant change de rôle et joue le rôle d'un consultant qui aide les étudiants à apprendre le matériel par eux-mêmes, à développer leurs compétences et à évaluer leurs connaissances. La leçon peut être organisée sous forme d’enquêtes, d’expression de leurs propres opinions, de discussions et d’analyses collectives du matériel.

Nature de la tenue

Le cours est obligatoire pour tous les élèves, son absence doit obligatoirement être confirmée par un certificat médical ou une note des parents. Les notes obtenues pendant la leçon affectent directement les performances de l’élève. Il n'est pas obligatoire d'assister à la leçon, bien qu'elle doive être inscrite dans le programme. L'élève décide volontairement s'il a besoin d'éclaircissements supplémentaires et d'étudier le matériel ou non.

La leçon a pour but non seulement de permettre à l'étudiant de mieux comprendre la matière, mais également de lui permettre d'améliorer ses compétences en communication en communiquant avec les autres étudiants. La leçon est plus programmée pour le développement personnel. Souvent, les enseignants organisent des cours sous forme de concours et de compétitions, de sorte que l'élève puisse apprendre à évaluer lui-même ses connaissances et à les appliquer. La leçon de la leçon se distingue par l'absence de marques, car l'enfant peut partager sans crainte sa vision de la situation. La nature volontaire de la leçon la rend plus performante, car les enfants y assistent parce qu'ils sont intéressés à obtenir un résultat donné.

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